抗过去。
可6号偏偏还是死了，苏容有些怀疑是不是和他坐在窗边有关系？
虽然21号大高个也是坐在窗边的，但他过关靠的是怪谈道具。
道具就相当于开挂，自然要比靠意志力那些来的轻松靠谱的多。
难道外面果真就像她想的一样，其实还是有污染，只是他们肉眼看不见了吗？
心中有千般思索，但是她并没有说，只是简单讲了一下厕所的规则，和在喷泉那里洗脸的确能清醒，甚至好像还能清除污染这件事。
不过更多的内容暂时没讲，因为她现在还有更重要的事情要做。
苏容大步走过去询问班长：“班长，这个人要被送去哪里啊？”
说着就过去搭把手。
她的力气足够大，一个人就连人带桌子把6号搬了起来。
现在是在教室里没有雾气，学生们的武力值就小了很多，自然没法蒸争过她。
那些被抢了活干的学生自然不服气，作势要把人抢回来。
一个个恶狠狠的瞪着苏容，一副不成功不罢休的样子。
但苏容只是一边看老师，一边轻描淡写的道：“我都已经把人搬起来了，你们总不会想抢吧？我可不想麻烦老师为我们解决烂摊子。
”
抢夺这种事情从哪个角度来说都算打架斗殴，老师就在旁边，在自己点明了这一点之后，他们绝对不敢造次的。
果然，一听见她这样说，几个学生悻悻的对视一眼，坐回了自己的座位上。
班长上下打量了她一眼，沉吟片刻后才回答道：“把他送去三楼教务处，这种上课不认真听讲的人就应该被惩罚。
3楼教务处，没有猜错的话，那应该是教导主任的办公室。
这就很有意思了，按照苏容之前的猜测，教导主任是好人来着。
难道是她猜错了吗？
又或者教导主任其实对所有人一视同仁，谁违反规则就惩罚谁。
这个解释倒是能说的通很多东西。
但班干部们又是什么阵营？班长刚才义正言辞的说“上课不听讲的人就应该被惩罚”，她好像也是和教务处一样，平等的讨厌每一个违反规则的人。
所以这样看来，学校、教务处、班干部（正常人）应该是一条线，都致力于维护学校规则。
而污染者学生以及红山羊，则是想破坏学校规则？
不对，从刚才污染者学生都想来帮忙搬人这个行为来看，把调查员送到教务处这件事，他们应该是有油水的。
不然他们没道理这么积极。
也就是说，教务处和这些学生并不是完全对立的关系，他们之间也存在着隐形的利益链。