点头，笑得眼睛弯弯。
叶含最后还是接到?了学校宣传办的?电话。
他同意拍摄，但不会主动?去配合拍摄，需要宣传办自己去和摄影组说明?好。
最后谈论?的?结果就是他照常上课，摄影组在不打扰授课的?情况下进行?拍摄。
拍摄当?天?正好是何远阳过来玩那天?，下课后就可以带小学生在学校里走走。
一上午的?课上了大半，学生出去上了个厕所，刚进教室就看到?放教室里放三脚架上的?摄影机，人都清醒了大半。
后来得知摄影机不是拍他们的?，当?即松了一口气。
除了教室后边和侧边多了几个人，其余的?和平时没什么不同。
甚至有过之而不及，点名和摇人是一点没落下。
学生们原本以为还可以趁空隙瞅两眼站过道里的?人怎么在拍，结果熟悉的?压迫感传来，他们硬生生没敢多看一眼课堂之外的?东西。
原本说只需要拍十几秒素材的?摄影组拍了小半节课，离开了教室。
叶含以为他们拍完走了，结果在窗口看到?了几个人的?上半身。
摄影组确实没走，在下课的?时候又进了教室，把拍出的?画面给他看。
有人站在讲台边，试图和他解释：“是这?样的?，学校想?要宣传片可以体现出人文关怀，放这?里就是体现出师资的?专业和课堂的?轻松愉悦，你知道的?，读了这?么多年中学的?学生最怕的?就是紧绷感。
”
但是实际上面前这?个叶教授的?压迫感是完全不比高中差，专业的?确是很?专业，但是估计得把学生吓出ptsd。
叶含垂眼看向说话的?人。
开口的?人说：“我的?意思是你能笑一下吗？”
“……”
叶教授好像没有回答什么，又好像什么都回答了。
坐后边悄悄听着的?学生纷纷摇头。
反正他们上叶含课这?么久，就没看对方笑过一次。
据说之前和隔壁陈教授吃饭的?时候笑了次，但也就是那一次，并且还没证据证明?其真实性。
要是可以，他们也想?看看来着。
学生不仅没能看到?叶教授笑，还在下一节课遭遇了惨无人道的?抽人环节。
摄影组的?人从其他人的?态度中就看出来这?事不太可能，但是还是再坚持了一会儿，直到?最后发现确实没可能，只能安静收拾收拾东西离开。