但即便只是这些合适的选择，也可以将球队串联起来，甚至有时候比影山自己上场时更灵动、更自如。
为什么？
如果是及川学长，他可以理解，因为及川学长有着他比不上的发球——这证明他在得分上有更强大的武器，可以减轻进攻端的压力；
而且，及川学长和他的队友们，都关系很好？
一定要说的话，及川学长和菅原学长，都和攻手们有着相当不错的关系，但……
影山想，菅原学长的技术，应该是不如及川学长的。
那么为什么，他也能做出最合适的选择呢？
从合宿的时候开始，他就隐隐在好奇这个问题了。
虽然那个二传榜，总是被宫侑学长和及川学长诟病，说是‘英美里的一言堂’、‘总之都是德久学姐说了算’，但……
既然最后的第一名会是菅原学长，就一定有他值得学习的地方在啊？
前排的菅原看着看着，就发现影山的嘴嘟起来了。
肯定又有什么想不通了，他失笑。
影山可不知道菅原在观察他，他是个只能同时做一件事的人。
如果在磨指甲，就没办法想战术；如果在吸酸奶，就没办法随口闲聊。
所以此时此刻，他只能专心地思考那个让他困惑了很久的问题。
——为什么，无论他的技术精进到何种程度，都显得那么不够呢？
从开始打排球，影山就一直坚信，他做出的都是最好的选择。
他有这个自信，也有这样的技术条件。
做出判断只是第一步，但再判断出唯一最佳传球点之后，就能将球给到自己预想中的位置，这就是对技术的考验了。
但菅原学长……也许硬件条件无法支撑他传出多么精妙的球，但他总是能在有限的条件下，结合他自己的能力和场上的局势，给出最合适的托球。
这种能力，这种做出判断的角度……
影山想要学会，他想要学会任何他不会的妙招、学会所有他从没想过的思路，让他成为无论何时，都能支撑队伍的完美二传！
等一行人回到学校，时间还早，英美里虽然说可以自由活动，但对这群运动狂人来说，自由活动就意味着练习。
一场比赛的运动量实在不算很多，三年级先开球，跟二年级的木下几个人简单对打起来。