温叙连忙说：“如果不是本校的呢？有没有外校的人来找许巧？比如周末？”
班主任仍旧很肯定，“我们几乎没有周末，学生们只有星期天下午出去买点东西。
但他?们都走?不远，基本就在学校外面的街道吃点小吃。
”
眼?看着一无所获，来打听是怎么回事的纪律主任说：“你这么一说我想起来了，有个男生，从市里来的，还是市重点，我抓到过几次！”
温叙问：“怎么回事？”
纪律主任回忆，他?们学校除了重点班，其他?班级不太好管，常有学生出去惹是生非，县里还有一所高中、一所技校，跨校打架、耍朋友的事时有发生。
一旦发现外校的人在学校附近徘徊，他?就会驱赶。
但有个外校男生很奇怪，不像是县里的人，也不呼朋唤友，周末独自一个人在外面张望，不知道他?等的是谁。
纪律主任见到他好几次，觉得有问题，想抓来问问，但他?跑得很快，纪律主任一次都没抓住。
后?来纪律主任去市里开会，地点就在灰涌市实验三?中，他?看到了那个总是来他们学校张望的男生。
实验三?中，正是广军所在的学校！
温叙立即拿出广军的照片给纪律主任辨认，但他?已经记不清了。
线索一条条在海姝面前汇集，一幅陈旧的拼图正在成型。
也许广军对许巧的觊觎有一个逐渐升级的过程，初中他?们在同一个年级，广军在那时就对她有特殊的想法，但从未影响她的生活。
高中，广军心理逐渐改变，疯狂想要看到许巧，不惜向学校、家庭双向撒谎，但他?来到县城后?，做的仍旧只是远观，那时，他?还不敢出现在许巧面前。
进入大学后?，广军不甘于只是看着，他?开始真正接近许巧。
许巧也许因为两人都来自周屏镇，所以以同乡的眼光来看待他，但时间一长?，他?做了什么事，或者说了什么话，让许巧向室友小青说出“烦人同乡”这种话。
许巧是不愿意和他过多接触的，但他?不愿意放下。
许