！”
反正她是来拖延时间的，问什么问题都行。
而且这个问题也的确是她关注的，能由班长主动引出来倒是意外之喜。
班长皱起眉头，对她的纠缠感到厌烦。
她现在只想赶紧完成自己的任务，把6号送到教务处。
所以她快速回答了苏容的问题：“你想竞选班长可以直接和班主任说。
”
他们的班主任是今天上过第二节课的语文老师，看上去脾气挺温和的，那节课也没点人名，一副老好人教师的样子。
但苏容清楚那只是表象，规则怪谈里哪有什么真的老好人啊！
她要是直接说想要竞选一个班干部职位，轻则被骂一顿，可能还要和原班干部线下真人快打。
重则可能直接在办公室里出事。
倒是有一个不错的上位方法，那就是让原本五个班干部死亡一个，这样空出来的位置就可以让别人上位了。
但这个方法，无论从哪个角度来讲都是下下策。
在不到万不得已的时候，苏容是不会用这种方法的。
一是她没道理随随便便就拿原住民的性命来为自己铺路。
二是这样做会引发她无法预估的蝴蝶效应，谁也不知道一个班干部死亡之后会发生什么。
万一事情往糟糕的方向发展，例如“疯子”们失去了一项限制什么的，那这就纯纯是自己害自己了。
况且就像她之前想的那样，这些班干部身上恐怕都有规则的保护。
想要轻易的杀死一位班干部，并不是一件容易的事情。
但是如果不能用这种方法，她还有什么可能能上位呢？
苏容回忆起自己之前所有有关班干部的推断，有一个早间发现的信息涌上她的脑海。
和“疯子”学生相比，班干部们好像都是正常人。
那么到底是因为他们成为了班干部才能维持正常人，还是因为他们是正常人，所以才成为了班干部？
如果是前者的话，那就还得另想办法。
但如果是后者的话，那可操作性就大了。
后者就代表着班级里有五个班干部，不是因为班干部的位置的限额是五个，而是因为班里的正常人就只有五个。
现在他们这几个调查员进来了，那完全可以再创造几个班干部职务嘛！以这种说辞去劝说老师，或许能够成功。
但一切的前提是，班干部的确是为了正常人而创造的。
她现在需要验证这一点。
这件事的优先级比较高，再加上她的确已经拖了一段时间了，也不好真的惹怒班长。
所以苏容利索的搬着桌子开始往楼上走，一边走一边不动声色为自己刚才耽误时间辩解：“班一路我都有点累了，好在刚才休息了一会儿，现在感觉能一口气爬三楼！”
闻言，班长原本不太好看的脸色顿时和缓下来。
她本来以为苏容是在故意耽误时间，现在看来应该是在恢复体力，是自己误会她了。