赵崇立指了?指后面：“既然无心听?讲，就去后面站着?吧！”
寻真认命去后面罚站，突然有点怀念老头子了?。
老头子虽然讲得无聊，但整天?笑眯眯的，就算她没听?清，也会脾气很好?地重复一遍。
还有谢
“纪慎。
”赵崇立的声音再度响起，这一次，他的语调明显柔和了?许多，眼神里也多了?几分温和。
寻真看?见坐在自?己前面的人站起身。
纪慎。
这名字怎么有点耳熟？
那人开始作答，寻真听?着?听?着?，便知?道了?夫子刚才提的问题，大概是本朝以文治国，教育一事至关重要。
当下官学与私学各有利弊，教学内容却与实际需求脱节。
依据《礼记》中的教育理念，探讨如何优化教育体系，培育实用型人才。
寻真心想，这问题她会啊。
首先强调以“化民成俗”为教育根基，在此基础上丰富教学内容，不可局限于四书五经，可增设一些实用学科，比如算术、天?文、地理等。
教学方?法?需因人而异，因材施教。
依照《礼记》的标准，选拔品德、学识、教学能力?兼备的人当老师。
最后再讲，教育不能与社会脱节，要多多关注民生，不可一味拘泥于书本知?识，要积极贴近生活实际。
她发现纪慎的答案与自?己的差不多，只有一些细微的差异。
赵崇立满意地点点头，抬手示意纪慎坐下：“廷秀讲得很好?，”
寻真盯着?那人的背影，想起来了?。
纪慎，不就排名榜上排第一的那个人吗？
“甄善美。
”寻真又一次被夫子点到名字。
寻真：“嗯？”
赵崇立：“你?可记下了?？”
寻真心里有些憋屈，但想着?第一节课就顶撞老师总归不太?好?，还是低调一点。
“记下了?