的满分，取得全年级绩点断层第一。
被甩在身后的第二名，是刚刚转专业进入中文系的连川。
*
大二下，保研竞争愈发激烈。
这一学期的现代汉语课程，要求同学两两组队，任选单元主题，完成小论文，质量优者参与课堂展示，有额外加分。
现汉老师在大屏上用摇号小程序随机组队。
当屏幕上显示连川、祝祺为一组时，座下同学一片惨叫。
年级第一和第二，本来可以分别带飞两个躺平的咸鱼，偏偏凑成了一组。
周五，祝祺收到来自连川的第一条微信消息：
「脸很凶的紧急联系人：同学你好，我是连川。
周末有空讨论现代汉语选题吗？」
「祝祺：可以~你定时间地点。
」
两人约在周六中午，学校食堂。
祝祺想要研究字形简化。
理由是在字形单元作论文的同学不多，如果老师打算在每一模块中择优汇报，她的论文另辟蹊径，容易出挑，获得额外加分。
连川则建议调查方言词汇或特殊语用。
他举出几篇检索到的小论文，说，方言研究有现成的框架，照着模版写，不花时间。
祝祺抬眼：“你会说方言吗？”
对面的男生显然是北方人，发音标准又不刻意咬字，嗓音微沙，像抱雪松枝在风中微颤的响声。
连川摇头。
祝祺笑笑，轻快地说：“我也不会。
”
勾唇时，一点虎牙尖尖露出，她全然不掩饰，一副明媚而坦诚的模样。
连川刷新了对祝祺的认知：
这是一个能够顶着这样的一张脸说谎的女生。
他记得自己第一次见到祝祺的场景。
九月末，西风浩荡，女生身穿宽大得遮掩身形的军训迷彩服，倔强地立在校门口，任身旁女人疯了似地尖叫、捶打、拉扯，她岿然不动。
风过，勾出她纤瘦却板正的身形。
他听见女生对母亲说话，虽是方言，却意外地好懂：