老师的神经都兴奋起来，探头往他们那看，还特意举手招呼道：“哟。
”
设想中的画面是?学生们高兴地喊“五条老师”，随即一窝蜂地涌上来，哪知道发展与他想得大不同。
只见学生们浑身僵硬，手足无措，像不知如何对他，又踌躇着不愿移开视线，短暂的呆怔后?强扯出一抹笑容，却怎么看怎么勉强。
“五、五条老师。
”
“哈哈，真巧啊。
”
语言那叫一个苍白无力?。
五条悟：？
等等，这?跟我想象得不同啊。
他好歹是?个成熟的大人，不动声色地掩饰自己?的错愕：“不巧哦，虎杖君。
”正是?虎杖干笑说了“正巧”。
“今晚是?我的实践课，当然要早点来啊。
”他伸出一根食指树立在?胸前。
被点名的虎杖神色不是?很自然，在?沉默寡言的惠的带领下拿了个托盘等着点餐。
“原来是?这?样。
”照旧是?干巴的回应。
惠送给他一个惨不忍睹的眼神，心说：太尴尬了，虎杖。
看他不自然的表情，听他干枯的语言，跟昨日的热情形成了鲜明的对比。
或许是?被野原新之助磨练过，小惠不动声色却又看穿一切，他又瞧五条悟跟平日里没?什么区别的大人样……
不对，跟昨天还是?有?区别的。
他讲恋爱故事时即便戴着眼罩都能想象出眼中的璀璨的光彩，只有?眉飞色舞四个字能形容当时他的状态。
眼下不过是?回归寻常，又做出大人的模样了。
小惠吧，也?不是?什么多愁善感的人，可心思细腻是?没?得跑的，要不然也?不会生出“不平等地救助他人”的念头，一根筋的笨蛋才不会有?这?么细的心呢。
虽因父母健在?生活幸福美?满的缘故，少了自毁情节，但大体上是?会悲秋伤春的青春期少年?。