有一个秘密。
”
他没有问南乙要不要听，也不管他的反应，执拗地将握改为牵，抓住了南乙的手指，拉过来，往上。
直到?让那只手碰到?他的脖颈、喉结。
“看这儿。
”他的手牵引着南乙的手指，去触碰那一行?镌刻在皮肤上的字符，声音很沉，如同咒语环绕。
“你摸一摸这个纹身。
”
好烫，隔着一层薄薄的皮肤，喉结上下滚动着，是活的，焦灼的，里头好像埋着一团野火。
南乙的指尖都缩了缩，手抖的症状似乎更严重了。
可?秦一隅似乎不想让他躲，甚至压住了他的手背，试图让他握住他的脖子，握住那一行?字母。
南乙盯着那个熟悉的单词，抬起眼?，望向秦一隅的眼?睛，困惑极了。
秦一隅急切地、直白地想要把一切摊开，想要把自己那一刹那的怔忡和震撼凝缩成最简短的语言，告诉给他，让南乙知道，关于?这双眼?睛，他有一个更美好、更炽热的秘密。
“南乙，这是我为你刺的，为你的眼?睛纹的。
”
怦然心动
声音和话语是一种索引。
在某些瞬间,接收到这条索引的南乙，会忽然从浩如烟海的记忆卷轴中检索到一些早已忘却的段落。
譬如?这时候，他?很突然地想起自己倾诉欲消失的根源。
是第一次被霸凌时,在老师坚持又坚持的追问下,忍不住将关?于眼睛的过去全盘告知，得到的却是他?轻飘飘的一句。
“别想这些，我们吃森*晚*整*理过的苦其实是礼物，会让我们变得更坚强，更强大。
”
老师,真的是这样吗？
人在成长的过程中，必须要收到包装华丽打开?后?却爬满蛆虫的礼物吗？必须要在每个夜晚反反复复做血流成河的梦吗？必须要被辱骂、被排挤、被殴