忙吗？”
喻羡并没从医院那事的冲击中?走出来。
只是她一向的习惯，都是在受到刺激后，多忙些什么?，疯狂地转移当下的注意力?。
直到潜意识里能慢慢地忘却之前发生的种种。
妈妈的离世是这?样。
这?次，也是这?样……
所以，喻羡认真地向陈以洵推销起?了自己。
面?对小姑娘绵绵不断的说辞，陈以洵实在是无法拒绝。
他最终只能无奈地点头。
多麻烦她些也好。
能少点时间胡思?乱想?。
陈以洵由着他去了。
倒不是什么?繁琐的工作，只是些学生交上来的作业批改，本?该由助教批改的，上午课上收来的，他还没来得及转交给助教陈柏炀。
陈以洵抬手，将那沓卷纸推在两?人?之间，摆正。
他早已对题目和答案烂熟于?心，微曲食指，款落于?学生写字处。
“对了。
”
“错的。
”
他每个字都咬得清晰，声音极具磁性，回?旋进了喻羡的耳。
她便随着陈以洵的指引，在作业纸上勾画出对错。
末了，陈以洵视线略扫一二，根据学生整体的作答情况给出“优良中?差”的评价。
喻羡便一字一画地复刻下陈以洵的意见。
只是她的字，每个都圆圆的，字如其人?地没有攻击性。
喻羡在批改完第一张作业后，歪头盯了盯作业纸上评价旁大?片的留白，有些单调，不是很美观。
她想?了想?，趁陈以洵不注意，在“优”旁边勾了个呲牙的笑脸。
之后的每张，喻羡也都没安分。
“良”后边跟着两?个点、一个弧，“中?”后边变成了两?个点、一个横，“差”则是个“TvT”的模样。