训练的美术艺术不同?，夷陵版画线条平实朴素，不讲究极其高深的技法，更没有严格的刀法刀势，只?用最鲜明的表现手法，展现生?活。
不求具象，而更倾向于写意。
听着对方的介绍，梁琦跟时以繁对视一眼，随后就去问身旁的小朋友说：“有想好画什么了吗？”
小朋友看一眼身边的梁琦，又看看一旁的时以繁，纠结说：
“瑶瑶本来想画跟饭饭一起摘玉米，但这样就没有梁琦姐姐……”
听到小朋友这样说，
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梁琦立刻笑?说：“没关?系呀，画这个也可以的，不一定要把姐姐给也给画进去的。
”
可即便她这样说了，小朋友还是下不定决心，她只?想了想，然后就提议说：“那……我?们可以画去看日照金山的时候吗？”
那个时候就有梁琦跟梁洞了，但是，去看日照金山的画面，未免有些太难画了。
梁琦想说什么，但又不忍心拒绝小朋友的心意。
直到一旁，时以繁讲说：“其实，画摘玉米，也可以有梁琦姐姐和梁洞哥哥的。
”
小朋友眼眸眨眨，时以繁问她说：“那天梁琦姐姐跟梁洞哥哥不是来车站接我?们了吗？”
听他这样说，小朋友眼眸立刻亮起：“对哦！”
而在选定自己要画什么后，小朋友也很快就拿起笔，在跟木板同?等大小的纸张上画起画来。
在纸张的最左侧，先用线条简单勾勒出来一大一小两个人形，这一次，她画出了手指，也画了胳膊。
还给自己把头巾跟刘海也画了出来。
她一边回忆，一边讲说：“饭饭在这里，这个是装玉米的背篓。
”
而画完他们两个，小朋友又在人物的身旁画了一根又一根的玉米杆，玉米杆上的玉米沉甸甸挂在上面，还有已经?成熟卷曲成团的穗子。
小朋友在画的时候，一旁的非遗传承人也一直都?在盯着看。
他夸小朋友说：“很有学习版画的天分。
”
起初，时以繁跟一旁的梁琦，连同?直播间的观众，都?以为?这位传承人只?是礼貌夸夸。
但很快，当对方指着小朋友的画，笑?着讲解过后，他们才知?道，对方这句夸，还真不是随口?说的。
他指着小朋友的画讲说：“你们看这里，这个玉米，个头大，果?实也饱满，还有这里，你们两个的脸上，笑?得多开心。
”
他告诉时以繁他们：“我?们夷陵版画，有很重要的一个特质，就是随性而为?，讲求大胆表现自己的情感。
”