?一幅很?宏大的画卷,听完之后,像是跟着创作者,完成了?一场浪漫的旅行。
”
众人:“……”
方隐年你这彩虹屁水平真是让人甘拜下风。
不过,余子洛似乎被彩虹屁吹得很?舒服,脸上的笑快要藏不住了?:“哎,你这孩子可真会夸人。
”
方隐年笑弯眼睛,看向前辈认真说?道:“我很?喜欢这首歌,经常翻出来听。
余老师,您手里还有这首歌的分轨源文?件吗?可以发给我学习一下吗?”
徐百川:“……”
隐年直接要分轨文?件,其实是很?唐突的。
一首歌的成品由?大量的分轨融合而成,有些复杂的歌,伴奏音轨好几十个,拿不到音源的话,自己搞编曲甚至都编不出原汁原味来。
对?音乐制作人来说?,分轨源文?件就相当?于?画家上色的每一个分层原始图,不会轻易给别人的。
音源也是音乐公司很?重视的版权文?件,别说?给别人,歌手本人一旦解约,想拿自己歌的音源也得打官司或者花钱买。
当?然,老师可以将自己的作品给学生用于?学习。
但问题是,余子洛也不算方隐年的老师。
他们甚至才第一次见面。
隐年大概是不太懂这些行业规矩?徐百川刚要出声缓解尴尬,下一刻,余子洛却笑眯眯地说?道:“好啊,你给我留个邮箱,我回头发你。
”
方隐年激动?道:“谢谢余老师!”
余子洛问:“你电脑里有编曲的软件吗?”
方隐年点点头道:“有的。
”
余子洛状似不经意地问道:“对?作曲编曲这么感兴趣,是打算将来自己写歌?”
方隐年有些脸红:“嗯,我很?喜欢写歌,高中的时候就试着写过几首,但写得不太好。
”
余子洛语气和善地说?道:“可以拿给我看看。
”
徐百川听到这里,总算听出味了?余老师看来很?喜欢隐年,而隐年也想学习音乐创作,两个人聊起?来还挺投缘的。
在?没人教的情?况下自己琢磨,当?然也能琢磨出一些歌,但那样的作品注定不会很?成熟。
系统性的学习能帮助创作者更好地完善自己的作品。
徐百川主动?开?口说?:“余老师,您看,我们隐年是您的忠实粉丝,又这么想学音乐创作,不如,您抽空指点他一下?”
方隐年愣了?愣,能要到业内大佬的源文?件分轨他已经很?开?心?了?。
让大佬亲自指导?他根本不敢奢望。
余子洛笑着问:“隐年,你真的想学吗?”
方隐年用力点头:“是的老师!”