第69章（2 / 7）

民平均年龄三位数的年代，那知识更新之快，绝不是现在的人们可以想象的；终生学习之重要，也不是眼下的情况可以比拟的——尤其在她那种位置上！

只不过，就像“乘除加减”一样，会算是一回事，小学生便行；可要能给人讲清楚其中的定理，那就是另一回事儿了、就得小学教师了。

简丹上大学、进物理系，正是为了把自己从“小学生”，培养成“小学教师”，然后开写回忆录……

有“侧重”的回忆录。

讲述“乘除加减”的回忆录。

也是作为给予这个世界的回报。

若不是为了这个，她挑一门自己会的外语去读，还不轻松？

……

陈振见简丹说得平静笃定，暗暗吃惊，也暗暗感叹：新生刚入学就能目标明确的，实在实在是凤毛麟角！

不过，这个目标，简丹又能坚持多久呢？

还有，既然志在学术，这四年之间，简丹只怕不会在社会工作、集体活动上，投入多少精力了——也就是个参与者、不会是组织者。

这令陈振觉得惋惜。一二九什么搞得好，他也有面子不是。

但不管心里怎么想，作为简丹的辅导员，陈振自然要予以鼓励，要尽心尽力、诚诚恳恳地鼓励：“有